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家经济状况的一种表现；换言之，是由一定的经济基础所决定的。从十九世纪初施泰因、哈登堡改革开始，普鲁士就非常重视教育，提倡科学，以适应机器大工业和农业技术改造的需要。1819年，国家成立了技术委员会。并通过建立学校，出版书籍，举办展览等方法，发展科学和教育事业(51)。1825年，又实行强迫义务教育制度(52)。同年，第一所工科大学在卡尔斯鲁厄建立。接着，在达姆斯塔特，慕尼黑、德累斯顿、斯图加特等地又建立了一些工科大学，培养了大批注重实用的科学技术人才(53)。六十年代，普鲁士的学龄儿童入学率已达到975(54)。七十年代前，化学、物理等学科得到较快发展，并且通过学校教育，将这些科学知识迅速传播和应用，使科学技术转化为现实的生产力。科学和教育事业不仅提高了全民的文化素质，而且促进了经济的发展。...